| Titre : |
C'est à lire : CE 1 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Norbert Babin, Auteur ; Raymonde Costa, Auteur ; Lucette Salles, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Hachette écoles |
| Année de publication : |
1991 |
| Importance : |
157 p. |
| Présentation : |
ill. en coul., couv. ill. en coul. |
| Format : |
27 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-016591-7 |
| Prix : |
60 F |
| Note générale : |
Avant-titre : "Cycle des apprentissages fondamentaux" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Véritable recueil de textes littéraires, de poèmes et de documents, ce livre de l'élève comprend trois parties bien distinctes : - des textes littéraires (35 à 40), classés par ordre de difficulté croissante qui abordent les thèmes de réflexion les plus variés ; - des extraits de poèmes, regroupés par thèmes, choisis sans souci du temps, de l'espace, des écoles littéraires... ; - des ensembles documentaires ou documents authentiques, aux supports les plus diversifiés, qui éveillent la curiosité des enfants et permettent différentes activités de lecture-communication, information, recherche sélective, etc. Un appareil pédagogique discret complète le récit ou le document : un texte introductif ou de mise en situation ; l'explication des mots difficiles en marge par le dessin, en bas de page par le texte ; des questions de compréhension générale, ainsi que des problèmes concrets à résoudre. |
C'est à lire : CE 1 [texte imprimé] / Norbert Babin, Auteur ; Raymonde Costa, Auteur ; Lucette Salles, Auteur . - Paris : Hachette écoles, 1991 . - 157 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 27 cm. ISBN : 978-2-01-016591-7 : 60 F Avant-titre : "Cycle des apprentissages fondamentaux" Langues : Français ( fre)
| Résumé : |
Véritable recueil de textes littéraires, de poèmes et de documents, ce livre de l'élève comprend trois parties bien distinctes : - des textes littéraires (35 à 40), classés par ordre de difficulté croissante qui abordent les thèmes de réflexion les plus variés ; - des extraits de poèmes, regroupés par thèmes, choisis sans souci du temps, de l'espace, des écoles littéraires... ; - des ensembles documentaires ou documents authentiques, aux supports les plus diversifiés, qui éveillent la curiosité des enfants et permettent différentes activités de lecture-communication, information, recherche sélective, etc. Un appareil pédagogique discret complète le récit ou le document : un texte introductif ou de mise en situation ; l'explication des mots difficiles en marge par le dessin, en bas de page par le texte ; des questions de compréhension générale, ainsi que des problèmes concrets à résoudre. |
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