| Titre : |
Les enseignements supérieurs professionnels courts : Un défi éducatif mondial |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jacques Mazeran, Auteur ; Christian Forestier, Collaborateur ; William Experton, Collaborateur ; Jacques Mazeran, Directeur de publication |
| Editeur : |
Paris : Hachette |
| Année de publication : |
2007 |
| Autre Editeur : |
Paris : Hachette éducation |
| Collection : |
Profession enseignant |
| Importance : |
1 vol. (191p.) |
| Présentation : |
graph. |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-01-170934-9 |
| Prix : |
20,80 EUR |
| Note générale : |
Recherches réalisées à la suite de la conférence tenue les 6, 7 et 8 juin 2005 à Sèvres et organisée par le CIEP, Centre international d'études pédagogiques
Bibliogr. p. 191 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enseignement professionnel 1970-2000 Enseignement technique |
| Index. décimale : |
370 Education, enseignement |
| Résumé : |
Une coédition CIEP / Banque mondiale / Hachette éducation Les enseignements supérieurs professionnels courts sont nés il y a quarante ans des nouvelles contraintes imposées au monde industriel par les progrès technologiques. Ils ont accompagné la croissance économique des pays les plus industrialisés et de beaucoup de pays émergents. Ils ont aujourd'hui des défis à relever dans toutes les régions du monde Facteurs d'adéquation à l'emploi, instruments de promotion professionnelle mais aussi culturelle, moteurs de développement économique, ils se situent au coeur de l'évolution de nos modèles sociaux. A l'articulation entre organisation publique et organisation privée, ils engagent, à tous les niveaux, un discours miroir sur nos sociétés. Cet ouvrage a pour objet de réaffirmer quelques principes, de proposer des hypothèses de travail et d'ouvrir des perspectives concrètes à plus long terme. Il pose sur ces enseignements un regard actualisé, global et objectif, mais non dépourvu de convictions revendiquées. L ouvrage compare la situation dans plusieurs pays et fait le point sur les enjeux : - enseignements courts / enseignements longs - enseignement public / enseignement privé - insertion et professionnalisation - coûts Sommaire Objectifs et méthode Point de vue historique et panorama actuel Fondements et définition des ESPC Petite histoire de la formation professionnelle Trois étapes dans l'évolution des ESPC Panorama actuel des ESPC Études de cas Le système canadien des collèges communautaires La formation de techniciens supérieurs au Chili Le système des juniors collèges en Corée La formation des techniciens supérieurs en France L'expérience des universités technologiques au Mexique L'expérience des ISET en Tunisie L'ESPC en Afrique subsaharienne Analyses critiques des ESPC Éléments pour une analyse critique des ESPC L'expression d'une volonté politique claire et pérenne Une relation forte avec le secteur productif La qualité des enseignants La qualité institutionnelle Les financements L'autonomie des établissements L'organisation pédagogique Questionnements et pistes de réflexion De l'action publique Les ESPC effacent les lignes de partage entre public et privé La place des ESPC dans l'évolution de l'enseignement tertiaire Avenir de la formation professionnelle supérieure courte Ouvrir les dispositifs d'ESPC et faire évoluer les mentalités Une nouvelle lisibilité pour les ESPC Postface, Annexes, Acronymes Bibliographie et références |
| Indexation Locale : |
370 - Pédagogie (Éducation, Enseignement) |
Les enseignements supérieurs professionnels courts : Un défi éducatif mondial [texte imprimé] / Jacques Mazeran, Auteur ; Christian Forestier, Collaborateur ; William Experton, Collaborateur ; Jacques Mazeran, Directeur de publication . - Paris : Hachette : Paris : Hachette éducation, 2007 . - 1 vol. (191p.) : graph. ; 23 cm. - ( Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170934-9 : 20,80 EUR Recherches réalisées à la suite de la conférence tenue les 6, 7 et 8 juin 2005 à Sèvres et organisée par le CIEP, Centre international d'études pédagogiques
Bibliogr. p. 191 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Enseignement professionnel 1970-2000 Enseignement technique |
| Index. décimale : |
370 Education, enseignement |
| Résumé : |
Une coédition CIEP / Banque mondiale / Hachette éducation Les enseignements supérieurs professionnels courts sont nés il y a quarante ans des nouvelles contraintes imposées au monde industriel par les progrès technologiques. Ils ont accompagné la croissance économique des pays les plus industrialisés et de beaucoup de pays émergents. Ils ont aujourd'hui des défis à relever dans toutes les régions du monde Facteurs d'adéquation à l'emploi, instruments de promotion professionnelle mais aussi culturelle, moteurs de développement économique, ils se situent au coeur de l'évolution de nos modèles sociaux. A l'articulation entre organisation publique et organisation privée, ils engagent, à tous les niveaux, un discours miroir sur nos sociétés. Cet ouvrage a pour objet de réaffirmer quelques principes, de proposer des hypothèses de travail et d'ouvrir des perspectives concrètes à plus long terme. Il pose sur ces enseignements un regard actualisé, global et objectif, mais non dépourvu de convictions revendiquées. L ouvrage compare la situation dans plusieurs pays et fait le point sur les enjeux : - enseignements courts / enseignements longs - enseignement public / enseignement privé - insertion et professionnalisation - coûts Sommaire Objectifs et méthode Point de vue historique et panorama actuel Fondements et définition des ESPC Petite histoire de la formation professionnelle Trois étapes dans l'évolution des ESPC Panorama actuel des ESPC Études de cas Le système canadien des collèges communautaires La formation de techniciens supérieurs au Chili Le système des juniors collèges en Corée La formation des techniciens supérieurs en France L'expérience des universités technologiques au Mexique L'expérience des ISET en Tunisie L'ESPC en Afrique subsaharienne Analyses critiques des ESPC Éléments pour une analyse critique des ESPC L'expression d'une volonté politique claire et pérenne Une relation forte avec le secteur productif La qualité des enseignants La qualité institutionnelle Les financements L'autonomie des établissements L'organisation pédagogique Questionnements et pistes de réflexion De l'action publique Les ESPC effacent les lignes de partage entre public et privé La place des ESPC dans l'évolution de l'enseignement tertiaire Avenir de la formation professionnelle supérieure courte Ouvrir les dispositifs d'ESPC et faire évoluer les mentalités Une nouvelle lisibilité pour les ESPC Postface, Annexes, Acronymes Bibliographie et références |
| Indexation Locale : |
370 - Pédagogie (Éducation, Enseignement) |
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